Самоанализ Урока Русского Языка 4 Класс По Фгос
Самоанализ Учитель: Могучая Наталья Николаевна. Предмет: русский язык Автор учебника: Соловейчик по программе Гармония. Дата проведения: г.
Место проведения: МБОУ «Приморская СОШ», 4 класс. Тип урока: Комбинированный На работу по теме «Неопределённая форма глагола» отводится 4 урока. Сегодня я провела второй урок по этой теме. На уроке я ставила такие цели и задачи: Цель урока: Уточнить представления учащихся о неопределённой форме глагола. Развивать орфографическую зоркость. Воспитывать художественный вкус. Задачи урока: 1.Научить находить глаголы неопределенной формы в речи; 2.
Задачи анализа урока по ФГОС. Проверки урока русского языка. Анализ урока (9 класс. Самоанализ урока. Урок русского языка в 4 классе Тема урока: Правописание глаголов (закрепление). Тип урока: обобщение и систематизация ЗУНов; Данный урок по теме «Глагол» тесно связан с предыдущими уроками и работает на все последующие уроки, т.к. Направлен на систематизацию полученных знаний В ходе урока были учтены возможности данного класса. Выбранная мною структура урока и его содержание рациональны для решения поставленных задач и изучения заявленной темы. Цель урока: закрепить изученные орфограммы по правописанию глаголов. Задачи: учить писать безударные. Анализ урока по ФГОС. Или коллективом класса.-4. Русский язык 8 класс. Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений. Самоанализ урока – средство самосовершенствования учителя. 5.Общая характеристика освоения программы к этому времени. Выбирается оптимальный вариант, который фиксируется в языке вербально и знаково.
Развивать умение правильно ставить вопросы Что делать? 3.Правильно употреблять в речи глаголы в неопределённой форме, обогащать и развивать речь уч. Формировать интерес к учению. Выбор структуры урока был сделан соответственно типу урока.
Этапы урока закрепления знаний: Организационный.(приветствие, позитивный настрой на работу) Минутка чистописания, сообщение темы и целей урока Словарная работа. Работа со словарём, создание проблемной ситуации (образовать гл. Формы) Подготовка учащихся к сознательному усвоению нового материала (или к предстоящей работе). Фронтальный опрос. Проверка понимания учащимися нового материала. Подведение итогов урока.
Домашнее задание. На уроке использовала такие методы обучения. По характеру познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный; репродуктивный; частично-поисковый. По источнику знаний: словесный; наглядный; практический; работа с книгой. По способу организации работы (методы управления:) работа под непосредственным руководством учителя.
Совместная работа; самостоятельная работа. Стимулирующие методы: метод поощрения; взаимный контроль; Всю работу на уроке я спланировала учитывая психологические особенности класса. На первом этапе произошло приветствие, сообщение темы урока и задач на урок. На следующем этапе провела минутку чистописания. Думаю удалось обеспечить высокую работоспособность учащихся в течении всего урока благодаря смене видов деятельности, своевременно использованной физминутки и включение игры «Кто быстрее?». Психологическая атмосфера на уроке была хорошая. На каждом этапе урока учитывались индивидуальные особенности и интересы учащихся, уровень их подготовленности, осуществлялась индивидуализация обучения и дифференцированный подход.
При дифференцированном подходе перед разными категориями учащихся ставились различные цели: одни достигали уровня базовой подготовки, другие должны были достичь более высоких результатов. На заключительном этапе урока дети показали хороший уровень усвоения знаний по теме. Стараюсь общаться с детьми на уровне сотрудничества, думаю, что каждый ребёнок достоин уважения и внимательного отношения к своей личности. Во время проведения физминутки использовала техническое средство обучения проигрыватель.
Наглядный материал использованный мною на уроке — это карточки, памятки, таблицы. Домашнее задание было предоставлено на выбор учащихся. Думаю, что школьники справятся. На сегодняшнем уроке мне удалось реализовать поставленные цели и задачи. По моему мнению, урок прошёл на высоком эмоциональном уровне: и учащиеся, и учитель получили огромное удовольствие от общения. На следующем уроке продолжу работу над закреплением темы «Неопределённая форма глагола» Спасибо за внимание к моей работе. Внимание, только СЕГОДНЯ!
Анализ открытого урока русского языка « Обобщающий урок по теме «Глагол» (6 класс) Цель урока: систематизация знаний по теме «Глагол» Задачи урока: Образовательная: совершенствовать знания детей по теме «Глагол», развивать умение оценивать результаты своей деятельности, создать условия для формирования умений применять знания в различных ситуациях; продолжить работу по формированию орфографической зоркости Развивающая: развивать мыслительные операции, устную и письменную речь учащихся; работать над культурой речи учащихся, учить чётко и правильно выражать свои мысли. Воспитательная: воспитание интереса к предмету, уважительного отношения друг к другу в процессе общения, бережного отношения к языку. Тип урока: урок комплексного применения знаний На данном уроке я старалась реализовать важные для современного урока русского языка подходы: Функциональный: определяли, какую гласную нужно писать в окончаниях глаголов Iи II спряжения, слитное и раздельное написание не с глаголами, написание ь в глаголах, правописание суффиксов – ова- (-ева-) в глаголах, переходные – непереходные глаголы, наклонение глаголов.
Коммуникативно - деятельный: работа с алгоритмом по составлению синквейна. Организация самостоятельной деятельности учащихся осуществлялась при выполнении теста. Личностно-ориентированный подход реализовывался. Внимание к речи других людей, обучению связной речи.
Анализ открытого урока русского языка « Обобщающий урок по теме «Глагол» (6 класс) учителя русского языка и литературы I квалификационной категории Нелюбиной Л.П. Тема урока: «Глагол» Цель урока: систематизация знаний по теме «Глагол» Задачи урока: Образовательная: совершенствовать знания детей по теме «Глагол», развивать умение оценивать результаты своей деятельности, создать условия для формирования умений применять знания в различных ситуациях; продолжить работу по формированию орфографической зоркости Развивающая: развивать мыслительные операции, устную и письменную речь учащихся; работать над культурой речи учащихся, учить чётко и правильно выражать свои мысли. Воспитательная: воспитание интереса к предмету, уважительного отношения друг к другу в процессе общения, бережного отношения к языку. Тип урока: урок комплексного применения знаний Цели урока реализовывались в задачах: Образовательная: совершенствовались знания детей по теме «Глагол», развивалось умение оценивать результаты своей деятельности при заполнении оценочных листов, создались условия для формирования умений применять знания в различных ситуациях – при решении кроссворда, составлении синквейна, самостоятельной работы, дидактической игре - тренажере «Полет».
Самоанализ Урока Русского Языка 4 Класс По Фгос
Развивающая: Развитие устной речи осуществлялось через монологические ответы (фронтальный опрос, работа в группах), развитие письменной речи учащихся при постановке учебной задачи (работа с началом предложения: Сегодня на уроке я ) и при рефлексии деятельности (задание « Завершите тезис»: Сегодня на уроке я Самым интересным для меня было Для себя я возьму ) Развитие логического мышления учащихся, их аналитических способностей осуществлялось при выполнении синквейна, самостоятельной работы (тест), через рефлексию.